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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 11-01-2019

Resea de Neoliberalismo educativo: educando al nuevo sujeto neoliberal, de Enrique Dez Gutirrez. Editorial Octaedro, 2018

Pedro Lpez Lpez
Rebelin/ Crnica Popular


En el mbito educativo, Enrique Dez es uno de los puntales de la resistencia contra ese proyecto antisocial, antihumano y depredador del planeta que es el neoliberalismo, y no cesa de denunciar desde hace aos las consecuencias de este modelo en la educacin. Como profesor y activista social, participa en plataformas e iniciativas como Uni-Digna ( unidigna.org ), Redes por una Nueva Poltica Educativa ( porotrapoliticaeducativa.org ) o la Marea Verde, y, por supuesto, se ha posicionado contra esa estafa educativa perpetrada en la universidad bajo el nombre de Proceso de Bolonia; pero tambin est comprometido con la memoria histrica (Foro por la Memoria de Len), con el movimiento por la igualdad entre hombres y mujeres, con la abolicin de la prostitucin, con el movimiento laico (forma parte del Grupo de Pensamiento Laico, que publica sus artculos en el diario Pblico), y es un lujo para Izquierda Unida tenerlo como coordinador del rea federal de Educacin.

Como ensayista, Enrique Dez destaca por sus lcidas y didcticas reflexiones sobre las nefastas consecuencias de la aplicacin de las recetas neoliberales, reflexiones que difunde tanto en conferencias como en artculos de prensa, en participaciones en congresos o en libros y captulos de libro. Uno de sus libros, La globalizacin neoliberal y sus repercusiones en la educacin, publicado en 2007, hace un anlisis magistral del modelo neoliberal de globalizacin y sus consecuencias, tanto en la sociedad en general como en el medio educativo. El texto que comentamos ahora es un ensayo breve, de apenas un centenar de pginas. En l, el profesor analiza captulo a captulo la transformacin del derecho a la educacin en un negocio, acompaada del falso lema de la libertad de eleccin, y, por tanto, la comercializacin de la educacin, los valores potenciados por el actual modelo educativo y funcionales al capitalismo financiero, la macdonalizacin de la educacin, la apropiacin privada del conocimiento pblico, la construccin del sujeto neoliberal al que ha dedicado ms de un trabajo anterior- y, por ltimo, un captulo dedicado a otra educacin es posible. Valga alguna cita para animar a los futuros lectores; en la pgina 84 se dice:

Antes que ver la enseanza como una prctica tcnica, la educacin debe ser considerada una prctica moral y poltica bajo la premisa de que el aprendizaje no se centra nicamente en el procesamiento del conocimiento recibido, sino en la transformacin de este como parte de una lucha ms amplia por los derechos sociales, la solidaridad y la construccin de un mundo ms justo y mejor

Frente a los presuntos neutrales (que se lo creen de verdad o que intentan estafar con esa etiqueta), se advierte: El problema no es si la educacin pblica ha llegado a contaminarse con la poltica, sino que toda educacin es ya de por s un espacio de la poltica y el poder, lo queramos o no. El mito interesado de la neutralidad est al servicio, se dice, del mantenimiento y consolidacin de una visin ideolgica determinada de la realidad, la que consolida el poder establecido y su reproduccin. Por eso debemos asumir la responsabilidad de conseguir que toda la ciudadana est polticamente alfabetizada.

Como la conquista por la fuerza es costosa y siempre inestable, las lites prefieran dominar por la persuasin, y el xito del neoliberalismo (un capitalismo sin contemplaciones, dice Enrique Dez; sin complejos, que dira Aznar) consiste en colonizar el sentido comn. Un sentido comn que se ha instalado gracias al soporte que le dan el sistema educativo y los medios de comunicacin (ya adverta Malcom X que si el pueblo no est prevenido con los medios, amar al opresor y odiar al oprimido, como estamos viendo con demasiada frecuencia en el xito del discurso contra los inmigrantes).

El libro tiene tres partes, con cierto desequilibrio en cuanto a la extensin, ya que la primera abarca 56 pginas, la segunda 12 y la tercera 21; un desequilibrio que no afecta a la calidad del contenido. En la primera parte (El mercado educativo neoliberal), se recorren los mecanismos para potenciar la oferta privada, los valores y la ideologa de la pedagoga neoliberal, la macdonalizacin (trmino que puso en circulacin con notable xito el socilogo George Ritter) que prima en la gestin de los centros, con la eficacia y eficiencia por bandera (incremento a toda costa del rendimiento de profesores y estudiantes de cara a rendir pleitesa ante un mercado cada vez ms exigente), as como la cohorte de indicadores y rankings que acompaan al proceso, y, por ltimo, un apartado dedicado a la educacin superior, con su crtica al Plan Bolonia, verdadero caballo de Troya en la universidad para introducir el llamado capitalismo acadmico: universidades cada vez ms comprometidas en una competencia de tipo comercial, en busca de fuentes de financiacin complementarias, ofreciendo su espacio pblico para que lo rentabilicen marcas comerciales. Acompaando a este proceso depredador va la apropiacin privada del conocimiento y la distorsin de la investigacin.

En la segunda parte (El nuevo sujeto neoliberal), el autor comenta cmo se inyecta la ideologa neoliberal en el sujeto a travs del sistema educativo apoyado por otros medios de socializacin (publicidad, medios de comunicacin, cine videoclips.). Aparte de la legitimacin del saqueo, la ideologa neoliberal es productora de una forma de vivir y de relacionarse socialmente, de una cosmovisin y comprensin del mundo y de un imaginario social; de un tipo, en definitiva, de subjetividad determinada. En este sentido, nos dice el autor, el sistema neoliberal ha pasado de la disciplina al nuevo modelo de gobierno-por-la-mente. Del ser humano del clculo individual, en un modelo econmico que entiende el egosmo prcticamente como un deber social (que por intrincados mecanismos revierte en el inters general, segn el modelo liberal del homo oeconomicus), se pasa, a travs de la empresa como modelo general que define una nueva tica, al emprendedor, ese sujeto que se convierte en empresa en s mismo, siendo portador de un talento-capital individual que tiene incesantemente que revalorizar. El problema de este modelo es la cantidad de fracasos individuales que lleva consigo, con la consiguiente secuela de patologas (depresin, aumento del consumo de medicamentos, suicidios), adems de la corrosin de la solidaridad. Y su victoria ha sido el xito de la estafa de la neutralidad ideolgica: el capitalismo neoliberal niega ser ideolgico y se considera la razn misma.

La tercera parte, bajo el ttulo Otra educacin es posible, aborda la necesaria lucha que hemos de entablar en el campo de batalla de la educacin para comprometer a las nuevas generaciones con valores alternativos a la erosin social que conlleva el ideario neoliberal. Para ello, es necesario contemplar la enseanza no -o no solo- como una prctica tcnica, sino como una prctica moral y poltica, considerando que el aprendizaje no debe consistir solo en el procesamiento del conocimiento recibido, sino que debe ponerse al servicio de una lucha por los derechos sociales, por la solidaridad y por la construccin de un mundo ms justo y mejor. En esta parte, el autor reflexiona brevemente sobre los dos proyectos ideolgicos en liza en el mundo actual, el capitalista, con su ideal de vida como una competicin permanente y descarnada, y el democrtico, con valores como la inclusin, la equidad, la solidaridad y todos aquellos que deben llevarnos a ese mundo ms justo. Evidentemente, en el trasfondo est la educacin concebida como un negocio por el primer modelo, o como un derecho en el segundo. El libro termina citando un declogo de principios y prcticas que incluye la planificacin democrtica de la educacin, la inclusin que promueva la igualdad y atienda a la diversidad, la educacin laica que respete la libertad de conciencia, la educacin democrtica, el rechazo de la gestin empresarial de los centros educativos, etc., declogo que debe traducirse a su vez en el desarrollo de un currculum, una metodologa y una formacin inicial del profesorado que tambin se comenta en otros diez puntos.

Y, para finalizar, uno de los prrafos se refiere a la necesidad de construir colectivamente un discurso que desmonte el lenguaje neoorwelliano que emplea el poder. Parafraseando a Rosa Luxemburgo, la disyuntiva es educacin o barbarie (neoliberal), no hay neutralidad posible.

El libro viene precedido por un magnfico prlogo del propio autor que abre el apetito para cogerlo con verdadera avidez, describiendo una serie de ancdotas sacadas de sus vivencias en la universidad durante tres das consecutivos, ancdotas que conforman categora y que se refieren a la creciente colonizacin del espacio pblico que alientan las universidades pblicas en favor de marcas e intereses comerciales, una colonizacin en la que no solo se trata de la ocupacin del espacio fsico, sino -y esto es ms grave- de cmo a travs de la persuasin se va formando la mentalidad de las nuevas generaciones fabricando un nuevo sentido comn neoliberal.

Materiales como los que aporta Enrique Dez nos ayudan a trabajar la resistencia contra este modelo de capitalismo txico para el ser humano y el planeta, nos aporta un valioso argumentario para desmontar los mitos neoliberales. Esta obra es tan til como necesaria para toda la comunidad educativa (profesores, estudiantes, sindicatos estudiantiles y de trabajadores, activistas sociales). Solo me resta celebrar que el autor sea tan prolfico y que, por su edad, todava le quede mucha guerra que dar a un sistema que est condenado a desaparecer, pero que hace falta que le empujemos para que no tarde demasiado en hacerlo.


Pedro Lpez Lpez, Profesor de la Universidad Complutense

Publicado en Crnica Popular, 5 de enero de 2019

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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